Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación
por Manuel Area Moreira-Begoña Gros Salvat-Miguel Á. Marzal García-Quismondo
| Referencia APA | Manuel Area Moreira-Begoña Gros Salvat-Miguel Á. Marzal García-Quismondo. (2008). Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación. Síntesis. |
| Título | Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación |
| Autor | Manuel Area Moreira-Begoña Gros Salvat-Miguel Á. Marzal García-Quismondo |
| Categoría | Ciencias Sociales |
| Subcategoría | Educación |
| Tags | #gammacultural |
| Editorial | Síntesis |
| ISBN | 9788497565943 |
| Año | 2008 |
| Páginas | 216 |
| Idioma | Español |
Descripción
Descripción
En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas –audiovisual, digital, alfabetización en información–, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI.
Introducción ................................................................... 9
1. Los alfabetos a lo largo de la historia ....................... 15
1.1. ¿A qué nos referimos cuando hablamos
de alfabetización? ...................................................... 15
1.2. La alfabetización como práctica social ....................... 17
1.3. Las primeras civilizaciones: el nacimiento
de la escritura ........................................................... 19
1.4. La escritura alfabética occidental: fenicios, griegos,
romanos y monjes cristianos ..................................... 20
1.5. Los textos impresos y la difusión de la modernidad
ilustrada .................................................................. 22
1.6. El siglo XX: el lenguaje audiovisual y los medios
de comunicación de masas ........................................ 25
1.7. Las máquinas digitales: hipertextos, multimedia,
interactividad y redes ................................................ 27
Actividades de extensión ................................................... 33
Índice
2. La alfabetización en la sociedad informacional ..... 35
2.1. La sociedad de la información como contexto
para redefinir la alfabetización en el siglo XXI ............ 35
2.2. Los discursos sociales sobre la alfabetización ante
las nuevas tecnologías digitales .................................. 39
2.3. Inclusión digital y alfabetización ............................... 42
2.3.1. La brecha generacional .................................. 44
2.3.2. La brecha cultural .......................................... 46
2.4. El aprendizaje continuo ............................................ 47
2.5. Alfabetización digital y ciudadanía ........................... 48
2.5.1. Competencias de la alfabetización digital ....... 49
2.5.2. Herramientas de apoyo para
la alfabetización digital .................................. 51
Actividades de extensión ................................................... 56
3. El multialfabetismo ..................................................... 61
3.1. Nuevas alfabetizaciones ante los nuevos lenguajes
y tecnologías ............................................................. 61
3.2. La alfabetización audiovisual .................................... 65
3.3. La alfabetización tecnológica o digital ....................... 67
3.4. Alfabetización informacional o ALFIN ..................... 68
3.5. Hacia una propuesta integradora:
la multialfabetización ................................................ 72
Actividades de extensión ................................................... 76
4. La multialfabetización en la educación escolar ..... 81
4.1. El peso histórico de la cultura impresa en la escuela:
la lectoescritura como única alfabetización ................ 81
4.2. Formar para la cultura multimodal
de la sociedad del siglo XXI ....................................... 84
4.3. La multialfabetización como meta central
del currículo escolar: competencias implicadas .......... 88
6 Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación
4.4. ¿Qué dicen los currículos oficiales sobre
la multialfabetización? .............................................. 91
4.5. Bases para un modelo pedagógico de
la multialfabetización y la enseñanza con tic en el aula 93
4.6. Metodologías de enseñanza que facilitan el desarrollo
de la multialfabetización ............................................ 97
4.7. La multialfabetización en el aula: el método
de proyectos apoyado en las tic ................................. 106
4.8. Actividades con tic para el desarrollo de
las competencias informacionales y digitales ............. 110
Actividades de extensión ................................................... 116
5. TIC y alfabetización en la educación no formal ...... 121
5.1. Las bibliotecas, las tecnologías y la alfabetización
informacional ........................................................... 121
5.1.1. La alfabetización en información desde
las bibliotecas públicas ................................... 122
5.1.2. La alfabetización informacional desde
las bibliotecas universitarias como centros
de recursos para el aprendizaje ....................... 127
5.2. Los telecentros, la alfabetización y la inclusión
digital ....................................................................... 140
Actividades de extensión ................................................... 144
6. Tecnologías y multialfabetización
en la educación de adultos .......................................... 147
6.1. Educación de adultos y tic: nuevos retos ................... 147
6.2. Condicionantes para la educación de la persona adulta 149
6.3. La Educación de adultos en la sociedad
de la información ..................................................... 152
6.4. Propuestas y experiencias para la Educación
de adultos a través de tic ........................................... 157
6.5. E-learning y formación de personas adultas .............. 163
Actividades de extensión ................................................... 167
Índice 7
7. La alfabetización digital en la formación
del profesorado .............................................................. 169
7.1. La transformación de la profesión docente
ante las nuevas tecnologías ........................................ 169
7.2. Las competencias básicas del profesorado
con relación a las tic ................................................. 171
7.3. Estándares de uso docente de las tic:
criterios e indicadores ............................................... 172
7.4. Un ejemplo: la European Pedagogical ICT Licence .... 180
7.5. Hacia un modelo holístico en la alfabetización
digital del profesorado .............................................. 185
7.6. Una reflexión final: la innovación pedagógica
con tic y los retos de la profesionalidad docente ........ 188
Actividades de extensión ................................................... 193
8. Proyectos de alfabetización en España
y Latinoamérica ........................................................... 197
Bibliografía ........................................................................... 211
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