Educación Social, estudios e investigaciones

Descripción

Educación Social, estudios e investigaciones es una compilación colaborativa de diversos estudios e investigaciones que abordan la nueva realidad en el campo de la educación, desde una perspectiva socioeducativa y comunitaria, con especial énfasis en la educación social. Esta obra es de interés y utilidad para profesionales y gestores en el ámbito de la educación y las áreas afines de las ciencias sociales. Este libro aborda una amplia gama de temas relevantes en educación social e intervención social. Los capítulos incluyen estudios sobre la identidad escolar y social del alumnado de origen extranjero, desafíos y transformaciones en la educación universitaria, el ocio digital juvenil y su impacto en la sociedad, la prevención psicoeducativa del uso problemático de internet y el ciberbullying, la autoevaluación como estrategia de aprendizaje en ámbitos sociales, la educación ambiental en la formación de educadores sociales, la educación positiva y el condicionamiento operante en la intervención socioeducativa, la evaluación del impacto de proyectos sociales, la inclusión de mujeres migrantes en la sociedad, el desarrollo de presupuestos públicos con enfoque de género para la mejora social, el análisis de la violencia simbólica desde una mirada coeducativa-feminista, y la educación para el desarrollo y la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el ámbito universitario. Ofrece una visión actualizada de los desafíos y las oportunidades en estos campos. 

La obra está coordinada por los profesores Juan Agustín Morón-Marchena (THE) y Luisa Torres-Barzabal (DOE) del Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. 

Relación de autores ................................................................................................................... 11

Prólogo .............................................................................................................................................. 23

Manuel Cebrián de la Serna

1. Educación social, estudios e investigaciones.

A modo de introducción ................................................................................................. 27

Juan Agustín Morón-Marchena, Luisa Torres-Barzabal

1.1. Educación social, un campo abierto ........................................................... 27

1.2. Juventud: campo de estudio ............................................................................ 28

1.3. Experiencias en docencia universitaria ..................................................... 31

1.4. Personas adultas y discapacidad ................................................................... 34

1.5. Enfoque de género y coeducación ............................................................... 36

1.6. Educación para el desarrollo ........................................................................... 38

1.7. A modo de corolario ............................................................................................ 40

1.8. Referencias bibliográficas ................................................................................ 41

2. Nacionalidad, cultura y educación: construyendo la identidad

de alumnos extranjeros .................................................................................................. 43

Juan Carlos González-Faraco, Heliodoro Manuel Pérez-Moreno,

Juan Ramón Jiménez-Vicioso

2.1. Introducción ............................................................................................................. 43

2.2. De la multiculturalidad a la hiperculturalidad ...................................... 44

2.3. La multiculturalidad en las escuelas de Andalucía ............................. 47

2.4. Discursos docentes en torno a la diversidad cultural en las

escuelas andaluzas ................................................................................................ 48

2.5. Referencias bibliográficas ................................................................................ 52

Educación Social, estudios e investigaciones6

3. Desafíos y transformaciones en la educación universitaria:

una mirada del estudiantado de Educación Social y Trabajo Social 53

Eloy López-Meneses, Esther Fernández-Márquez,

Miguel Baldomero Ramírez-Fernández, Samuel Crespo-Ramos

3.1. Ideas iniciales .......................................................................................................... 53

3.2. Experiencia innovadora universitaria ........................................................ 54

3.3. Escenario metodológico .................................................................................... 54

3.4. Análisis de datos .................................................................................................... 54

3.5. Resultados y conclusiones .............................................................................. 57

3.6. Referencias bibliográficas ................................................................................ 61

4. El ocio digital juvenil tras el COVID. Una visión socioeducativa ....... 65

José Alberto Gallardo-López, Fernando López-Noguero,

David Cobos-Sanchiz

4.1. Introducción ............................................................................................................. 65

4.2. Metodología ............................................................................................................. 68

4.3. Análisis de datos .................................................................................................... 69

4.3.1. Principales cambios experimentados en el ocio digital 69

4.3.2. Aspectos relacionados con el uso del tiempo de ocio

digital ......................................................................................................... 71

4.3.3. ¿Qué hacen ahora en su tiempo de ocio que antes no

hacían? ...................................................................................................... 72

4.3.4. Con quién y cómo comparten su ocio digital ...................... 73

4.3.5. Uso de redes sociales y aplicaciones digitales ................... 74

4.4. Conclusiones ............................................................................................................ 75

4.5. Referencias bibliográficas ................................................................................ 76

5. Juventud, uso problemático de internet y ciberbullying:

investigaciones para la prevención psicoeducativa ....................................... 79

Ana Romero-Abrio, David Montero-Montero, Gonzalo Musitu-Ochoa

5.1. La adicción a internet y a las redes sociales virtuales en la

población adolescente y joven ....................................................................... 79

5.1.1. La adicción a internet: una problemática creciente

que engloba diversos usos de la red ......................................... 79

5.1.2. El uso problemático de las redes sociales virtuales:

un problema cotidiano entre los más jóvenes ..................... 80

5.2. Relación entre el UPRSV y la reputación social ................................. 81

5.2.1. Método ....................................................................................................... 82

5.2.2. Procedimiento ....................................................................................... 83

5.2.3. Análisis de datos .................................................................................. 83

5.2.4. Resultados .............................................................................................. 84

Índice7

5.2.5. Discusión .................................................................................................. 86

5.3. El UPRSV como factor de riesgo de la ciberviolencia entre

iguales .......................................................................................................................... 88

5.4. Orientaciones para la prevención psicoeducativa con jóvenes ... 88

5.5. Agradecimientos .................................................................................................... 89

5.6. Referencias bibliográficas ................................................................................ 90

6. Estudio sobre la convergencia metodológica híbrida en la docencia

universitaria ........................................................................................................................... 95

Rocío Rodríguez-Casado, Rocío Cruz-Díaz, Rosario Caraballo-Román

6.1. Introducción ............................................................................................................ 95

6.1.1. La digitalización en el proceso formativo universitario 97

6.2. Abordaje metodológico de la formación híbrida ................................. 99

6.3. Resultados obtenidos y discusión ................................................................ 101

6.4. Aportes conclusivos ............................................................................................. 106

6.5. Referencias bibliográficas ................................................................................ 106

7. Autoevaluación como estrategia de aprendizaje (AEA) en ámbitos

sociales ...................................................................................................................................... 109

Luisa Torres-Barzabal, José-Manuel Hermosilla-Rodríguez,

Almudena Martínez-Gimeno

7.1. Introducción y fundamentación ..................................................................... 109

7.2. Diseño del estudio y metodología ................................................................ 111

7.3. Resultados ................................................................................................................. 115

7.3.1. Respecto al objetivo específico 1 ................................................ 115

7.3.2. Respecto al objetivo específico 2 ................................................ 121

7.3.3. Respecto al objetivo específico 3 ................................................ 122

7.3.4. Resultados sobre la satisfacción con la innovación ........ 122

7.4. Conclusiones ............................................................................................................ 127

7.5. Referencias bibliográficas ................................................................................ 128

8. La educación ambiental en la formación de educadores sociales en

Andalucía ................................................................................................................................ 131

Macarena Esteban-Ibáñez, Laura M. Guerrero-Puerta,

Ingrid del Valle García-Carreño

8.1. La educación socioambiental en el contexto de la educación

social ............................................................................................................................. 131

8.2. La educación ambiental en los planes de estudio de educación

social de Andalucía .............................................................................................. 134

8.3. Metodología ............................................................................................................. 136

8.4. Análisis de los datos ............................................................................................ 136

Educación Social, estudios e investigaciones8

8.5. Conclusiones ............................................................................................................ 145

8.6. Referencias bibliográficas ................................................................................ 147

9. Educación positiva y condicionamiento operante en la intervención

socioeducativa de personas adultas ........................................................................ 149

Manuel Jesús Perea-Rodríguez, María Carmen Muñoz-Díaz

9.1. Educación positiva y estilo operante .......................................................... 149

9.1.1. La injerencia del autoconcepto en el desarrollo ............... 150

9.2. Estilo negativo e indefensión aprendida .................................................. 152

9.3. Estilo positivo y efecto Pigmalión ............................................................... 153

9.4. Metodología ............................................................................................................. 155

9.5. Análisis de datos .................................................................................................... 155

9.6. Discusión .................................................................................................................... 157

9.7. Conclusiones ............................................................................................................ 158

9.8. Referencias bibliográficas ................................................................................ 159

10. Impacto de un proyecto sobre ciudadanía global en personas

con discapacidad intelectual: enfoque cualitativo ......................................... 165

Rosa M. Rodríguez-Izquierdo, Ana M. Benítez Jaén

10.1. Introducción ............................................................................................................. 165

10.2. Caso de estudio ....................................................................................................... 167

10.3. Competencia para la ciudadanía global y la discapacidad

intelectual ................................................................................................................... 168

10.4. Método ........................................................................................................................ 169

10.5. Resultados ................................................................................................................. 170

10.6. Discusión y conclusiones .................................................................................. 174

10.7. Referencias bibliográficas ................................................................................ 175

11. Presupuestos públicos con enfoque de género desde la psicología

social .......................................................................................................................................... 177

Concepción Mimbrero-Mallado, Gonzalo Del Moral-Arroyo,

Cristian Suárez-Relinque

11.1. Presupuestos con enfoque de género en políticas de igualdad .... 177

11.2. Presupuestos con enfoque de género en las administraciones

locales .......................................................................................................................... 180

11.3. Aplicación del enfoque de género en la economía local:

experiencia práctica ............................................................................................ 182

11.3.1. Resultados de la experiencia práctica .................................... 184

11.4. Consideraciones finales ..................................................................................... 186

11.5. Referencias bibliográficas ................................................................................ 187

Índice9

12. Violencia simbólica en las narrativas de las preadolescentes.

Enfoque coeducativo-feminista ................................................................................. 191

Gema Otero-Gutiérrez, Rocío Cárdenas-Rodríguez,

M.ª Carmen Monreal-Gimeno

12.1. Socialización patriarcal y deshumanización de mujeres y niñas 191

12.2. Metodología de la investigación ................................................................... 195

12.3. Resultados de la investigación ....................................................................... 197

12.3.1. Mandato de belleza y perfección ................................................ 198

12.3.2. Identificación de la opresión y la violencia estructural

contra las niñas .................................................................................... 199

12.3.3. Asunción de la responsabilidad de la violencia

masculina ................................................................................................. 200

12.4. Conclusiones ............................................................................................................ 200

12.5. Referencias bibliográficas ................................................................................ 201

13. La influencia del nivel formativo en la inclusión de las mujeres

migrantes marroquíes en Andalucía ...................................................................... 205

Fabiola Ortega-de-Mora, Teresa Terrón-Caro

13.1. Introducción ............................................................................................................. 205

13.2. Método ........................................................................................................................ 206

13.3. Resultados ................................................................................................................. 207

13.3.1. Nivel formativo e idiomático de las mujeres

marroquíes entrevistadas ................................................................ 209

13.3.2. Percepción del nivel de integración de las mujeres

marroquíes entrevistadas ............................................................... 211

13.4. Conclusiones ........................................................................................................... 213

13.5. Referencias bibliográficas ................................................................................ 214

14. Las violencias en la cartografía narrativa de las mujeres en

movilidad. Una experiencia de educación de retales en la ruta

centroamericana ................................................................................................................. 217

Esperanza Jorge-Barbuzano, Inmaculada Antolínez-Domínguez

14.1. Introducción ............................................................................................................. 217

14.2. Algunos asideros teóricos ............................................................................... 219

14.2.1. Violencia ................................................................................................... 219

14.2.2. Agencia y resiliencia ......................................................................... 219

14.3. Desplegamos campamentos para habitar y narrar la ruta .............. 220

14.3.1. Participantes .......................................................................................... 221

14.3.2. Hilamos las violencias en una narrativa visual ................. 222

14.4. Violencias que relatan vida de mujeres en movilidad ...................... 223

Educación Social, estudios e investigaciones10

14.4.1. Una ruta que quiebra relatos y cuerpos ................................. 223

14.4.2. Un relato base para narrar entre muchas lo oculto ........ 227

14.5. Algunas reflexiones ............................................................................................ 228

14.6. Referencias bibliográficas ................................................................................ 229

15. Educación para el desarrollo: los Objetivos de Desarrollo Sosteni-

ble en el ámbito universitario. La experiencia en la UNAN-Mana-

gua ............................................................................................................................................... 233

María de los Ángeles Romero-Gómez, Juan Agustín Morón-Marchena,

Tonys Romero-Díaz

15.1. Introducción ............................................................................................................. 233

15.2. Fundamentación ..................................................................................................... 234

15.3. Objetivo de la investigación ............................................................................ 235

15.4. Diseño de la investigación ............................................................................... 236

15.4.1. Planteamiento metodológico ........................................................ 236

15.4.2. Análisis y discusión de los resultados ..................................... 237

15.5. Resultados ................................................................................................................. 247

15.6. Conclusiones y prospectiva ............................................................................. 248

15.7. Referencias bibliográficas ................................................................................ 248